Tipos de encomenda

 

“Existem literalmente milhares de encomendas esperando para serem assumidas para que as escolas e a comunidade se tornem cada vez mais interdependentes.” (Dorothy Heathcote)

 

Dorothy prevê dois tipos de encomendas que as escolas podem assumir: dentro da escola e da comunidade.

 

1. ENCOMENDAS DENTRO DA ESCOLA

 

São encomendas inventadas por professores para responder aos objetivos específicos do currículo e que não implicam trabalhar com elementos externos. Este é o exemplo de Dorothy:

 

Uma encomenda simples pode ser um pedido de um tapete, feito por recorte ou colagem, para ser usado em uma sala de berçário. Esta teria de ser proposta, de uma forma realista e verossímil, a um grupo de crianças que precisam aprender a medir, de desenvolver vocabulário, bem como competências de partilha e colaboração. ... Não é preciso muita imaginação para ver como esta encomenda produzirá um trabalho que responde ao currículo, nomeadamente ao nível dos números, da medição com precisão, projetando texturas, desenhando ... [etc.]. (Heathcote, 2015)

 

2. ENCOMENDAS DA COMUNIDADE

 

Grupos e organizações da comunidade atuam como clientes, de que são exemplos: museus, instituições de solidariedade social, bibliotecas, empresas, etc. Aqui está um exemplo:

 

… um pedaço de terreno abandonado foi transformado quando um diretor de uma escola, deslocando-se no seu carro… viu o local como uma possível área de recreação onde nada existia. … Esta área é agora um parque infantil e jardim de baixa manutenção com bancos, construídos com contributos dos moradores e dos jardineiros, além de uma área para passear cães e de caixotes de lixo para os seus dejetos. … Existem muitos exemplos de quem se apercebe de uma necessidade num determinado espaço e dessa forma contribui para a mudança com base nas ideias e recursos locais. (Heathcote, 2015)

 

Para Dorothy, um balão de ar quente ilustra melhor o Commission Model:

 

“A cesta dá suporte à energia humana que produz a força para sustentar e guiar o balão (a encomenda). Ela contém e limita, mas claramente define os parâmetros da resposta à encomenda. As cordas que sustentam a cesta até ao envelope do balão são as capacidades, o conhecimento e a convicção que impulsionam o processo em direção à sua conclusão. São muitas e variadas as cordas que são criadas e terminam no envelope do balão, conduzindo o trabalho até à sua conclusão.” (Heathcote, 2015)