Papel e função do professor

O professor desempenha um papel dentro da "empresa". Dorothy Heathcote observou: " Agora, o professor funciona como um colega de alta estatura e baixo status."

 

Ela deu este conselho para um professor que trabalhava com uma classe de crianças de 7 anos em um manto sobre um mosteiro. O professor achou que a classe poderia precisar de um pouco de controle.

Então eu disse que quando vierem buscar o trabalho que fazem no mosteiro, não ponha o cartão de abade para cima.

Guarde o cartão Abbot para você. Isso significa que você tem estatura suficiente para reunir pessoas, ter assuntos de interesse para apresentar a elas e ser cão de guarda; porque eles precisam parar seu trabalho, os gansos precisam ser alimentados, as safras precisam ser colhidas, as cebolas precisam ser colhidas. "Vou correr e buscar, se você me disser do que precisa." Portanto, o Abade é de alta estatura, mas de baixo status, nesse sentido. Portanto, não há importância no Abbott; é apenas o poder de coletar, só isso. E o poder de ir a qualquer lugar. Esse é o objetivo do Abade, então o professor pode estar em qualquer lugar. Ela pode resolver uma pequena discussão que está acontecendo lá, dentro ou fora do papel, e ela pode ir e ver se uma criança está pronta para experimentar uma caneta de pena e ir buscá-la e dizer, o monge responsável do scriptorium diz: "Você se importaria de testar esta pena de ganso para ver se está afiada o suficiente?" Esse tipo de coisa, o Abade pode fazer. E isso, claro, significa o idioma.

 

Regras de sala de aula

 

É uma boa ideia no trabalho do Mantle estabelecer e acordar um conjunto de 'regras' com a classe, no início do processo. Você pode fazer isso fora do contexto ficcional.

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Então, a qualquer momento, se alguém se comportar de maneira inadequada, você pode parar o Manto e lembrar a todos sobre as regras mais uma vez.

 

As regras do Mantle of the Expert: conversa do professor e conversa do colega

 

Trabalhar no Mantle requer uma mudança na linguagem que usamos ao falar com as crianças. No contexto ficcional, temos que falar com eles como se fossem membros de uma equipe, e não como crianças. Assim que você se refere a eles como crianças, eles voltam a ser a classe, e você o professor - a "ficção" é quebrada e eles não são mais uma equipe "especializada". Dorothy afirmou:

A segunda lei [do manto] é que a classe nunca deve ser alunos ou aprendizes no curso da ação. Eles devem ser totalmente tratados como colegas. Claro, isso exige toda uma mudança linguística por parte do professor e, principalmente, o posicionamento de si mesmo em relação aos “colegas” da classe. … [Isso] também significa que funciono em um código de [idioma] restrito. Pessoas que trabalham juntas não falam como professores. Na verdade, ninguém no mundo fala como professor, como eu agora. Nunca há uma ocasião em que seja necessário, e como os professores entraram nisso, não tenho ideia.

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(As citações são da transcrição não publicada do evento de treinamento para professores no Eaton Hall, 1992.)