"Quadro" ou Ponto de Vista
“Quadro : o estabelecimento e desenvolvimento de um ponto de vista que reflita os interesses e preocupações das pessoas que entram em um evento social. Em M de E o quadro de entrada será o de 'especialistas' que estão administrando algum tipo de estabelecimento, criando assim uma cultura de grupo de padrões e habilidades, eventualmente refletindo valores morais e culturais distintos. "
Dorothy Heathcote produziu este gráfico com base na análise de quadros de Erving Goffman.
O gráfico mostra diferentes pontos de vista que os participantes de uma dramatização podem assumir - a “perspectiva” a partir da qual eles entram no evento. Podem ser participantes diretos, ou podem assumir um ponto de vista de “responsabilidade”, como guia, agente, gravador, artista, etc.
Os jovens em Mantle of the Expert não assumem simplesmente um ponto de vista - mas, em vez disso, o enquadramento muda de episódio para episódio. Existe uma grande variedade de “tarefas de pensar e fazer”. É "como usar um caleidoscópio e sacudi-lo para fazer uma visão de lente diferente" (1)
Isso fica claro no relato que ela fez de um drama de acidente de avião, com um grupo de jovens em Alberta, Canadá. Os participantes foram enquadrados como engenheiros testando equipamentos elétricos, que ouviram uma mensagem de um avião em perigo. Eles criaram um “plano” do local do acidente, marcando árvores danificadas, pedaços de destroços, malas etc., espalhados por uma vasta área. Eles também desenharam uma planta do próprio avião.
As biografias dos passageiros poderiam ser construídas mudando o quadro do grupo para o de pesquisadores, examinando o tipo de clientes que usam o serviço de voo às sextas-feiras, em benefício da companhia aérea. Dorothy, no papel de bibliotecária, poderia oferecer a eles pistas sobre o tipo de passageiros nos registros da empresa - e sugerir que, a partir deles, ela tem certeza de que poderão construir biografias dos passageiros.
O grupo fez envelopes com coisas achadas nos bolsos das pessoas no acidente. Como "especialistas forenses" (ou seja, em outro "quadro"}, eles tentaram comparar a "evidência" com o que sabiam dos passageiros.
Ela tocou a fita novamente com a mensagem de socorro do avião - e pediu que anotassem os últimos pensamentos de cada passageiro, ao lado de sua marca no mapa.
Ela então montou uma “sala de treinamento” para aeromoças, preparando-se para lidar com emergências. Foram criados "modelos" de reações de passageiros - uma criança mostrou "histeria": ele podia pular e retratar isso, sem ninguém rir…. Ela poderia verificar a reação das aeromoças - "Seu coração está batendo?"
Podemos ver que todas essas diferentes “molduras” eram maneiras de entrar, imaginativamente, no “evento” - e criaram uma “lente” diferente para visualizá-lo.
"Distância do Quadro"
Às vezes, supõe-se que um ponto de vista mais “distanciado” do evento real é projetado para levar a uma atitude mais fria e “racional”. No entanto, isso é o que Dorothy disse em um evento de treinamento para professores no Eaton Hall, em maio de 1992:
Vou demonstrar como, quando estou olhando para o material, começo a pensar em termos de qual “moldura” vai aproximar as crianças do evento. Agora, no início, quando você olha para o “quadro”, as pessoas pensam que estou tirando as crianças do evento, tipo - “Como você as colocaria em qualquer lugar perto do Bom Samaritano, se você estivesse lidando com [administrar] um hospício? ” (…) Claro que você ficaria muito próximo do Bom Samaritano. Na verdade, você deseja que as pessoas considerem a natureza de assumir riscos enormes, livrar-se do preconceito e ajudar um inimigo aparente - e possivelmente estar em perigo por causa disso. É disso que se trata o Bom Samaritano. Portanto, não importa qual quadro você escolheu, ele é escolhido para se aproximar dele. não mais longe.
O único [quadro onde] eles estarão mais longe é o quadro número um [participante do evento], onde as crianças representam a história. Eles nunca entrarão nisso dessa forma, nem em cem anos, não de forma eficiente. Mas eles poderiam estar nisso assim [estala os dedos], se eles estivessem administrando um hospício e escolhendo o logotipo ... Durante toda a minha vida, fui acusado de tirar crianças dos verdadeiros eventos do “agora” do mundo, porque as pessoas não ouvem a coerência interna da jornada que se faz com ele.
Neste vídeo, Dorothy Heathcote discute a “distância do quadro”. Ela nota isso. de acordo com Goffman, "todos os eventos são 'enquadrados' de acordo com a 'janela' de onde você os olha; então, você coloca um enquadramento em volta. E se você fala sobre eles, esse 'enquadramento' está na maneira como você fala. '
De: Making Drama Work: Curriculum Matters ”, Tape 8 (University of Newcastle, 1991)
Criamos este PDF com as notas de Dorothy sobre "Distância do quadro". Estas notas contêm explicações sobre os diferentes quadros e exemplos concretos de trabalho dramático.
Eles foram preparados para um curso na Politécnica de Birmingham (agora BCU). Eles foram doados por Geoff Readman ao Arquivo Dorothy Heathcote. Clique no ícone para acessar o arquivo.
The file includes transcripts from one of the videos, and also documents that were prepared for a teacher training event at Birmingham Polytechnic (now BCU). Click on the icon to access the file.